Постепенно можно пополнять библиотеку первоклассника. Два крупнейших издательства страны — «Детская литература» и «Малыш» — выпускают книги для детей младшего возраста. «Для самых маленьких»— для дошкольников, «Читаем сами» — серия специально для первоклассников, «Мои первые книжки» — более сложные. И наконец, знакомая каждому с детства старейшая серия школьной библиотеки «Книга за книгой». Она предназначена для самостоятельного чтения в III классе.
Безусловно, каждый ребенок в своем темпе преодолевает трудности, связанные с недостаточной техникой чтения, и в свое время приходит к свободному чтению незнакомого текста. Главный способ приобщения ребенка к чтению — создать вокруг домашнего чтения атмосферу радости.
Мама Валеры побывала в книжном магазине. Выбор был отличный. Полтора десятка книг принесла она сыну. Сначала мальчик обрадовался — уж очень яркие и красивые были в книжках картинки. Перелистал каждую книгу , потом к маме: «Почитай!» — «Нет, сынок, эти книги ты сам читать должен. Я их для того и купила»,— был ответ сразу погасли глаза у мальчика. Через 2 дня непрочитанные книги были забыты и отправлены на полку, где уже лежало немало очень интересных и пригодных для начального самостоятельного чтения книжек.
Отец Олега накупил целую стопку книг положил их на работе в ящик стола. Собирается папа домой с работы — не забудет положить в портфель книжку, для сына, уже привык! Отец на порог, а мальчик сразу спрашивает: «Тебе сегодня не попалась подходящая книжка?» — «Есть, сын! Вот сейчас поужинаем, а потом и почитаем!» И каждый вечер садятся рядом отец и сын. Олег усердно водит по строчкам пальцем, а отец слушает, заглядывая через плечо. Старается мальчик, но нет-нет, да и заменит одну букву другой или слово пропустит, а ю и строчку. Сначала отец останавливал его: «Стоп! Ошибка! Перечитай слово!» А потом придумали «рационализацию». Ошибается мальчик — отец постучит пальцем по страничке. Дело пошло быстрее.
Повезло Машеньке. В соседней квартире двое ребят выросли, а их первые детские книги до сих пор бережно хранятся на полке книжного шкафа. Предложила соседка девочке заходить к ней за книгами. Машенька с большим интересом прочитала книгу, которую любил в детстве Борис (он теперь па большом корабле в океане плавает), и те книжки, которыми увлекалась Галина (тетя Галя в больнице детским врачом работает). Но вот однажды предложила Полина Ивановна Маше книгу Виталия Бианки «Про птиц и зверей». Отличная это была книжка: буквы крупные, картинок много. И рассказы один другого интереснее: «Кто чем поет?», «Где раки зимуют?», «Первая охота»... «Нет,— отказалась девочка— Не нужно мне эту книжку. Большая очень. Ее и за две недели не прочитаешь. А учительница велит нам в день по одной книжке читать, не меньше!»
А Наташа ждет с нетерпением каждой субботы. Еще бы! Это же настоящий праздник! Вечером, взяв за руку дочь, папа идет с ней в районную библиотеку. Наталья Николаевна улыбается Наташе: «Ну, здравствуй, тезка! Как успехи?» — «Все в порядке!» — весело отвечает Наташа. Наталья Николаевна принимает у нее прочитанные книги и выкладывает перед девочкой целую стопу книжек в разноцветных обложках. Наташа пере-листывает книжки и отбирает те, которою ей больше всего понравились. Из библиотеки выходят вместе: дочь и отец. Каждый несет свои книги. Через неделю скова вернутся они сюда.
Проза и стихи. Рассказы и сказки. Песенки, басни, пословицы, потешки... С чего начинать? Чему отдать предпочтение?
Думается, что на самых первых порах стихи для самостоятельного чтения ребенку предлагать не стоит. Читает ребенок неуверенно. Мелодия, ритм стиха при таком чтении пропадают, а необычное построение поэтической фразы ставит ребенка в тупик, мешает уловить смысл прочитанного. Значит ли это, что малыша нужно отлучить от поэзии до тех пор, пока он не научится бегло читать? Ни в коем случае. И читать ему вслух, и заучивать с ним вместе понравившиеся строки — занятие очень полезное.
Дети с удовольствием читают сказки. Можно с уверенностью сказать, что это самый популярный жанр среди тех, кому 7—8 лет. На первом этапе для самостоятельного чтения особенно полезны народные сказки. Вспомните: «Колобок», «Теремок», «Лисичка со скалочкой»... Сюжет этих сказок состоит из аналогичных эпизодов. В них много повторяющихся диалогов. Это облегчает чтение: слова все знакомы — работа идет быстро. В то же время ребенок приучается к внимательному чтению. Ведь каждая часть, похожая на предыдущую, отличается от нее. Неправильно прочитаешь — смысл сказки меняется. Все сразу становится непонятно и даже смешно. Сказки интересно пересказывать. По сказке легко ставить вопросы и легко на них отвечать. Не забудьте, пожалуйста, задать ребенку и такие: чем тебе понравилась эта сказка? Кто из героев этой сказки тебе понравился? Почему ты так думаешь?
Почему? Приучайте ребенка обращать на название того, что он читает, запоминать название и автора.
