По дороге — стук да стук —
Едет крашеный сундук
Старичок его везет,
На всю улицу поет:
— Отличное
Земляничное
Морожено!..
В чем секрет? Почему именно эта книга, а не другая? Ответ мне видится один: из книги вырос на моих глазах, от моих усилий образ, который потряс маленькую девочку с голодными глазами...
А ваша первая книга? Как она стала для вас своей? Что рассказали вы о ней своим детям?
Огромное значение придавал начальному этапу приобщения малышей к книге Василий Александрович Сухомлинский. Он и сам писал для своих воспитанников рассказы и сказки. Он был совершенно уверен: «...чтение — могучее средство воспитания разума и добрых человеческих чувств», он твердо считал, что «...слово, раскрывающее благородные идеи, навсегда откладывает в детском сердце крупинки человечности» из которых складывается совесть».
А теперь давайте возьмем с полки давно прочитанные и знакомые ребенку книжки и попробуем отобрать из них те, которые наиболее пригодны для первоначального самостоятельного чтения первоклассника. Это яркие книжки большого формата. На каждой странице — картинка. Она занимает почти весь лист. Текста — всего 3—5 строчек. Шрифт крупный, четкий. Чтение такой
книги для первоклассника — одно удовольствие. Странички будто сами по себе перелистываются. Не успел оглянуться — всю книжку прочитал. Сам, никто не помогал. Мама только рядышком сидела, слушала.
Итак, для первоначального самостоятельного чтения нужны особые книжки. И семья должна позаботиться о том, чтобы такая книга была у малыша на каждый вечер. И здесь задача семьи — найти свои приемы приобщения ребенка к самостоятельному чтению.
Но одно требование обязательно для всех: ребенок должен садиться за книгу в хорошем настроении. Сразу ли удается достичь этого? Отработка «ритуала» в иной семье занимает 2—3 недели. Ведь кроме хорошего настроения важна психологическая готовность ребенка к работе. А взрослые подчас не учитывают этого. Если мама прерывает чтение первоклассника беседами по телефону, то ему очень трудно бывает понять, почему его только что просили почитать, а сами не слушают.
Как организовать первоначальное чтение ребенка?
Вот что придумали в семье Любушки. Книг детских там было очень много. Все они были давно девочке прочитаны и теперь лежали без дела. Дошкольную библиотечку решили подарить знакомому мальчугану, которому до школы оставалось еще 2 года. Но потрепанные книжки дарить неудобно, а поэтому каждую книжку заново пересмотрели, где нужно — подклеили, подшили, заодно и прочитали «на прощанье». Работы хватило на несколько недель. А за это время у девочки выработалась привычка читать вслух каждый вечер, и навык чтения существенно продвинулся.
Практика показывает, что дети очень любят знакомые, много раз прочитанные книги. Значит, дело только в том, чтобы, учитывая индивидуальные особенности своего ребенка, вызвать у него желание перечитать эти книжки уже самому.
