Чтение до школы

Где бы ни была взята книга: в библиотеке, у друзей с полки собственного книжного шкафа, ее нужно с ребенком сначала внимательно рассмотреть, только после этого принимается решение — читать или не читать эту книгу. Книгу нужно завернуть в бумагу или надеть на нее подходящий по размеру готовый переплет-обложку. Посоветуйте ребенку сделать закладочку. Не любит мастерить — пусть положит между страницами открытку или ленточку. Твердые предметы (карандаши, линейки) класть в книгу нельзя. Приготовленную для длительного чтения книгу не стоит убирать всякий раз в шкаф. И без вас ребенок может поинтересоваться картинками в ней, а когда у вас выдастся свободная минутка, сам захочет принести ее вам.

И вот каждый вечер, прервав домашние хлопоты, взрослые садятся рядом с ребенком дяя того, чтобы вместе с ним посмеяться над безудержными выдумками барона или с девочкой Элли и ее верными друзьями еще немножко приблизиться к городу, в котором живет Гудвин Великий и Ужасный. С чего начать? Прежде, чем читать дальше, нужно вспомнить, на чем же вчера остановились, обменяться впечатлениями, а то и предположить, разглядывая картинки или без опоры на них, что же случится с героями книги сегодня.

Для такого чтения удобнее всего время перед сном. Но ребята, которые любят слушать чтение, нередко настаивают на том, чтобы им почитали «ну еще, хоть еще полстранички». Поэтому нужно, начиная читать, просмотреть текст и договориться с малышом о том, до какого места вы будете ему сегодня читать. Это будет способствовать и воспитанию у будущего школьника дисциплинированности и послушания.

Чтение закончено. Похвалите слушателя за то, что он внимательно, не отвлекаясь, слушал чтение, сидел спокойно. Спросите, понравился ли ему прочитанный отрывок. Постарайтесь выяснить, кто из героев прочитанного отрывка или рассказа вызывает симпатию ребенка. Помогите ему, в случае необходимости, разобраться в оценке событий или поступков героев. Именно такая работа над книгой помогает, как писал об этом В. А. Сухомлинский, сделать чтение окошком, «через которое дети видят и познают мир и самих себя».

Нередко родители, стремясь приобщить ребенка к поэзии, начинают со своих любимых стихов. Одни читают А. С, Пушкина, другие — Н. А. Некрасова.

Умение читать стихи — дар редкий. А как быть, если никто в семье этим даром не обладает? Здесь тоже можно найти помощников. В детских передачах по радио, по телевидению лучшие поэтические произведения читают мастера художественного слова. В магазинах продаются грампластинки с записями стихов в исполнении очень хороших чтецов. Если приохотить ребенка к слушанию стихов, он раньше проявит интерес, и к самостоятельному чтению стихотворных произведений. А пока посмотрите, с каким удовольствием слушают дети стихи, как легко остаются в памяти строчки Маршака, Барто, Михалкова, Чуковского. Ведь вместе с этими строчками легко усваивается интонационное богатство и красота родного языка.

К. И. Чуковский считал наиболее благоприятным для понимания поэзии стихотворной речи возраст от 2 до 11 лет. И время это проходит безвозвратно, если не помочь ребенку от забавных коротеньких потешек подняться к пониманию лучших образцов доступной его возрасту поэзии.

Заучивание «с голоса» взрослых небольших по объему интересных и понятных дошкольникам стихотворений — прекрасная гимнастика для развития памяти.