Ребёнок старше 7 лет

Три человека толкали в гору тяжелые тачки с камнями. Каждому из них был задан один вопрос: «Что ты делаешь?»
— Везу эту проклятую тачку!
— Зарабатываю себе на кусок хлеба!
— Строю прекрасный дворец!
Так ответили трое, выполнявшие совершенно одинаковую работу.
Притче этой не один десяток веков. Но живо воспринимаются слова, показывающие, как понимание конечной цели труда по-разному окрашивает жизнь каждого труженика,
Школа — начало трудового пути. И будет этот путь для одного легким только в самом начале, для другого — серьезным только в самом конце. Но для всех остается одинаковым самое главное — путь от первого звонка до выпускного бала, расцвеченный, окрашенный, озаренный. Яркость этому пути может придать только правильное и глубокое понимание конечной цели. Каждый ребенок путь этот пройти обязан.

Из супружеского дневника. В со­тый раз убеждаюсь, что всякое недоразумение начи­нается с мелочей. Это как ливень, о котором нас предупреждают низкие тучи и первые капли "дождя. В таких случаях я хотел бы, чтобы наши дети имели при себе зонтик, под который можно спрятаться и переждать, пока мы с тобой разрядим молнии нашего гнева.

На этот раз все началось с шапки — белой ушанки, которая оказалась изрядно порванной

 Существует мнение ,что сколько в семье детей, столько раз в своей жизни родители учатся в 1 классе. Но даже, и тогда, когда  это «обучение» взрослые члены семьи  проходят не по второму разу, а по третьему разу, возникает множество вопросов. Главный из них, как оказывать ребёнку помощь  в содержании порядка своего рабочего места; подготовиться к следующему рабочему дню.

 Правильно уложить ранец — это тоже целая наука.

В  жизни  первоклассника  режим  дня  приобретает особое значение. И дело здесь не только в увеличения нагрузки. Новые обязанности , которы появляются  у маленьких школьников, требуют от них большей собранности, дисциплинированности! Режим — основа воспитания ребенка. Он дисциплинирует, помогает правильно сочетать труд и отдых, привыкать к новым условиям жизни.

 Исследователи сравнили детей, которые отказывались от общения со своими  сверстниками и не имели даже одного друга.  Такие дети сталкиваются с депрессией, которая  при определенных стечениях обстоятельств может закончиться трагически.

Стеснительные и замкнутые дети, или те, которые  отвергнуты другими детьми,  тяжело переносят отсутствие взаимоотношений. От печали и тревог  их могут уберечь  друзья, которые также  защищают от  возможности быть исключенными из социальной группы. Социальная изоляция не предусматривает вражду.