На одно из первых мест среди причин детских неврозов советские исследователи ставят школьные конфликты. Они могут быть самые разнообразные, классифицировать их трудно. Приведем несколько типичных примеров.
...12-летний мальчик в последнее время приходил домой какой-то грустный и задумчивый. Родители не понимали, в чем дело. Иногда он дерзил им, отвечал с раздражением, Успеваемость не снизилась, и внешне вроде бы все обстояло неплохо, но родители понимали, что с сыном что-то случилось. Они болезненно переживали малейшие нюансы поведения сына не только потому, что очень любили его, но еще и потому, что это был... не родной сын. Они усыновили его в раннем детстве. Шли годы. О том, что мальчик не родной, знало несколько соседей, они никогда и ничем не намекали ребенку о тайне его рождения. Но однажды соседка в сердцах сказала своему сыну, который плохо учился: «Ты бы брал пример с соседа, он хоть и не родной, но к матери относится хорошо и учится лучше всех». Сказала в сердцах, не со злобой. Потом, опомнившись, женщина попросила сына никому не говорить об этом. Но слово- не воробей... Мальчишка пришел в класс и гут же сообщил о том, что узнал. Большинство одноклассников отнеслось к этому известию совершенно спокойно и вело себя так, будто ничего им неизвестно. Несколько же детей стали изводить мальчика, кричать ему, что он приемный, подкидыш.
В конце концов родители узнали о происшедшем в школе, и тогда им пришлось рассказать мальчику обо всем. Не сказали только одного: кем были его родители. А были они алкоголиками, давно лишенными родительских прав.
Как отнесся к этому мальчик? Ему было больно узйатв, что люди, которых он считал самыми близкими, на самом деле ему чужие. Но он понимал и другое: эти люди фактически и есть самые родные ему и других у него нет и не будет. Он их очень любил, и его любовь не уменьшилась от того, что он узнал. И все-таки трудно было смириться с этой мыслью, в сердце затаились боль и страдание. Мальчик был на грани срыва. Помогла ему учительница: она обьяснила как-то классу, как благородно и в высшей степени по-человечески поступают люди, усыновляющие или удочеряющие детей. Она говорила об этом так, между прочим, к случаю, будто и не было конфликта в классе. А подросток слушал и чувствовал, как теплеет у него на душе, как распрямляются плечи.
Другой мальчик — ровесник предыдущего — совершил плохой поступок: он сорвал фотокарточку девочки с доски Почета. Поступок не ахти какой, но все же. Учительница обрушилась на него со всей мощью своего неистового темперамента: какие только обидные слова ему ни говорила. Ее реакция никак не соответствовала степени проступка школьника, в котором он сам искренне раскаивался. Родители прекрасно понимали, что сын поступил скверно. Понимали и другое, реакция учительницы не адекватна проступку, нужно найти было какой-то выход, не допустить, чтобы сын ожесточился против школы и всего человечества. Родители были умные, сердечные люди, они осудили поступок мальчика, но показали ему, что у него есть родные люди, которые его любят не только тогда, когда все хорошо, но и в трудную минуту. И тем самым они помогли сыну выйти из конфликта, который мог привести к нервному расстройству. Часто говорят: «Слепая родительская любовь». Одни произносят эти слова с одобрением, другие с раздражением, третьи с непониманием. Родительская любовь, как и всякий безусловный инстинкт, действительно слепа, но у человека она должна быть освещена светом разума.
